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Les intervenants

Luc Deheuvels, Professeur des universités émérite (langue et littérature arabes), Institut national des langues et civilisations orientales (Inalco - Langues O')
Sophie Briquet, Ingénieure pédagogique, Institut national des langues et civilisations orientales (Inalco - Langues O')
Serge Garcet, Professeur, Unité de Victimologie, Criminologie interpersonnelle et Criminologie animale, Université de Liège
Véronique Fettweis, Conseillère techno-pédagogique de la Care Numérique (MOOC), Université de Liège

Description

Intervention de l'Institut national des langues et civilisations orientales (Inalco - Langues O')

Notre intervention propose un retour d’expérience sur la production et la certification de MOOC à l’Institut national des langues et civilisations orientales.

L’Inalco, reconnu pour son expertise dans l’enseignement de plus d’une centaine de langues orientales et de langues autochtones ainsi que pour son approche aréale, patrimoniale et pluridisciplinaire, a réalisé depuis 2017, ou achève la production de 18 MOOC portant sur des langues orientales (arabe, chinois, tchèque, turc, mooré, mazatec, malgache, indonésien…), des aires culturelles ou des disciplines connexes.

Ces formations touchent un large public réparti sur plus de 110 pays et sur tous les continents.

Dès 2017, la question de la certification s’est imposée comme centrale. Elle a conduit à l’élaboration de parcours de formation adossés au Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL), et à la fixation d’une équivalence en ECTS (European Credits Transfer System) prenant en compte l’estimation de la charge de travail.

Nous verrons comment la logique de certification a contribué à intégrer les MOOC dans l’offre de formation initiale et continue, avec des usages multiples : hybridation, transformation en SPOC, intégration dans des parcours à l’Inalco ou dans d’autres établissements partenaires.

Un retour sur la mise en œuvre concrète de cette certification permettra d’aborder les modalités d’évaluation, le calendrier, ainsi que l’effet attractif du badge.
Enfin, quelques éléments quantitatifs viendront illustrer ces dynamiques, accompagnés de pistes de réflexion et d’amélioration.

Intervention de l'Université de Liège

Le MOOC VictimeS : Introduction à la victimologie a été lancé en 2020 par le Prof. Serge Garcet, qui enseigne la victimologie au département de criminologie de la Faculté de Droit, de Science politique et de Criminologie de l'Université de Liège, et qui est également responsable académique du Certificat d'Université en Victimologie clinique.

Conçu à l'origine comme un dispositif innovant pour enrichir l'apprentissage des étudiants de l'Université de Liège et mieux faire connaître cette discipline encore peu visible – souvent considérée comme la «petite sœur» de la criminologie –, le MOOC a rapidement rencontré un large succès. Dès la première session, plus de 14,000 apprenants s’y sont inscrits, exprimant une forte demande pour une reconnaissance et une valorisation de cette formation.

Dans le même temps, le Certificat d'Université, organisé en présentiel, connaissait un essoufflement : L'intégration du MOOC dans ce programme a ainsi constitué une opportunité unique : non seulement pour créditer officiellement un MOOC, mais aussi pour élargir à l’international le public du Certificat et proposer une formation plus accessible et flexible, aujourd’hui reconnue à hauteur de 12 crédits ECTS.

Cette présentation reviendra d’abord sur l’évolution du MOOC et de ses différentes trajectoires d’intégration (parcours), avant de détailler le fonctionnement actuel du Certificat d'Université. Nous mettrons en lumière les points forts de cette intégration ainsi que les pistes d'amélioration, et conclurons par un temps d’échange avec le public. Enfin, nous présenterons brièvement une autre innovation venant compléter cette dynamique de certification : la création d’un livre numérique.

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